mapa conceptual

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EVIDENCIA INTEGRADORA.

http://cid-bae00d103a97201c.office.live.com/self.aspx/portafolios%20de%20evidencia/armando.docx

Software y Hardware

Software es todo el conjunto intangible de datos y programas de la computadora.

Hardware son los dispositivos físicos Como la placa base, la CPU o el monitor.

Ejemplos de software:

* El sistema operativo, por ejemplo: Windows, Linux, etc.

* Aplicaciones: Word, Photoshop, etc.

Ejemplos de hardware:

* Dispositivos de almacenamiento: discos duros, unidades lectograbadoras, etc.

* Memoria RAM, CPU, placa madre, etc.

Las TICS

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, Tics o bien NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación) o IT agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.

El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que utilizan las Tic como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan.

Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.

Principalmente con el desarrollo de las TICS podemos lograr satisfacer algunas necesidades del hombre, podemos almacenar, organizar, reproducir e intercambiar de la manera más fácil la información ya sea por medios electrónicos o automáticos. Algunos ejemplos de estos son: Celulares, Radio. PC, USB, Xbox360.

 Las TICS forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.

Puertos de conexión.

En la informática, un puerto es una forma genérica de denominar a una interfaz a través de la cual los diferentes tipos de datos se pueden enviar y recibir. Dicha interfaz puede ser de tipo físico, o puede ser a nivel de software (por ejemplo, los puertos que permiten la transmisión de datos entre diferentes ordenadores) (ver más abajo para más detalles), en cuyo caso se usa frecuentemente el término puerto lógico.

CPU.

La CPU es el cerebro del ordenador. A veces es referido simplemente como el procesador o procesador central, la CPU es donde se producen la mayoría de los cálculos. En términos de potencia del ordenador, la CPU es el elemento más importante de un sistema informático.

Unidades de almacenamiento.

Los dispositivos o unidades de almacenamiento de datos son dispositivos que leen o escriben datos en medios o soportes de almacenamiento, y juntos conforman la memoria secundaria o almacenamiento secundario de la computadora.

Estos dispositivos realizan las operaciones de lectura o escritura de los medios o soportes donde se almacenan o guardan, lógica y físicamente, los archivos de un sistema informático.

Algunos ejemplos son: Disco duro, CD-ROOM, CD-RW,DVD ROOM, Lector de tarjetas de memoria, entre otros.

Software y hardware	TICS	Puertos de conexion	CPU	Unidades de almacenamiento.
X	X	X	X	X

EVIDENCIA 5

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¿Cuál es el mejor método anticonceptivo (o contraceptivo)?

Todas las mujeres y los hombres deberían tener el control sobre si desean ser padres y cuándo lo serán. No es fácil tomar decisiones acerca del control de la natalidad o la contracepción; hay muchas cosas en qué pensar. Conocer los métodos anticonceptivos que usted o su pareja pueden usar para evitar el embarazo, y hablar con el médico son dos buenas formas de comenzar.

No existe un método anticonceptivo "mejor." Cada método tiene sus propias ventajas y desventajas. Algunos métodos funcionan mejor que otros para evitar el embarazo. Los investigadores trabajan continuamente para desarrollar o mejorar los métodos anticonceptivos.

El método que usted elija deberá tomar en cuenta lo siguiente:

• su salud general;
• la frecuencia con la que sostiene relaciones sexuales;
• el número de parejas sexuales que tiene;
• si desea tener hijos;
• qué tan bien funciona cada método (o su eficacia) para evitar el embarazo;
• cualquier efecto secundario potencial; y
• su comodidad para usar ese método.

Tenga en cuenta que NINGÚN método anticonceptivo es completamente seguro. Los métodos anticonceptivos pueden fallar. Sin embargo, usted puede incrementar considerablemente la probabilidad de éxito de un método si lo usa siempre correctamente. La única forma de estar segura de que no quedará embarazada, es no tener relaciones sexuales (la abstinencia.)

Existen muchos métodos anticonceptivos que la mujer puede usar. Hable con su médico para que le ayude a definir cuál es el mejor método para usted. Siempre puede probar un método y si no le gusta, puede probar otro diferente.

Tenga en cuenta también que la mayoría de los anticonceptivos NO le protegen contra el VIH u otras enfermedades de transmisión sexual (ETS) como la gonorrea, el herpes y la clamidia. Además de no tener relaciones sexuales, la mejor protección contra las ETS y el VIH es el condón (preservativo) masculino de látex. El condón femenino podría brindar cierta protección contra las ETS. Otros métodos anticonceptivos que utilizan un espermicida (una crema o jalea que mata el esperma) también podrían ofrecer cierta protección contra la clamidia y gonorrea.

Recuerde que todos los métodos que se mencionan a continuación funcionan mejor si se usan correctamente. Asegúrese de saber cómo usarlos. Hable con su médico y no sienta vergüenza si tiene que hablar con él/ella nuevamente si olvidó o no comprendió algo.

Sepa que aprender a usar algunos métodos anticonceptivos puede tomar tiempo y práctica. Algunas veces, los médicos no explican cómo usar un método anticonceptivo porque es posible que piensen que usted ya lo sabe. Por ejemplo, algunas personas no saben que puede ponerse un condón masculino "al revés." Además, no todos saben que se necesita dejar un "depósito" o espacio en la punta del condón para contener el esperma o líquido cuando el hombre eyacule o tenga un orgasmo.

Entre más sepa acerca del uso correcto de los anticonceptivos, mayor control tendrá sobre la decisión de si desea quedar embarazada, y cuándo quedará embarazada. A continuación se encuentra una lista de algunos métodos anticonceptivos, incluyendo una evaluación de la eficacia de los mismos, y qué tan bien funcionan para evitar el embarazo, si se utilizan correctamente:

·         Abstinencia continua

·         Abstinencia periódica o método de conocimiento del período de fertilidad .

·         El condón (preservativo) masculino

·         Anticonceptivos orales

·         La mini-píldora

·         DIU T de cobre (dispositivo intrauterino

·         DIU T Progestasert (dispositivo intrauterino)

·         Sistema intrauterino o SIU (Mirena)

·         El condón femenino.

·         Implante (Norplant y Norplant 2)

·         Depo-Provera

·         Diafragma o capuchón cervical

·         El parche (Ortho Evra)

·         El anillo vaginal hormonal anticonceptivo (NuvaRing).

·         Esterilización quirúrgica (Ligadura de trompas o vasectomía)

·         Esterilización sin el uso de cirugía (Sistemas anticonceptivos permanentes Essure)

EVIDENCIA 4

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Muchas cultas difieren en cual es la edad en la que las personas llegan a ser adultas. En diversas regiones, el paso a la adolescencia a la adulta va unido a ceremonias y/o fiestas, como por ejemplo en el judaísmo el Benei Mitzva celebrado a los doce años. Aunque no existe un consenso sobre en que edad termina la adolescencia, algunos psicólogos como Erik Erikson considera que la adolescencia abarca de entre los doce o trece a los hasta los veinte o veintiún años. Según Erickson este periodo de los 13 a los 21 años es la búsqueda de la identidad y define al individuo para toda su vida adulta. Quedando plenamente consolidada la personalidad a partir de los 21 años. Ya que el término e la adolescencia dependen de la madurez psicológica la edad exacta  en que termina no es homogénea y dependerá de cada individuo.

La sexualidad e encuentra presente durante toda la existencia humana, pero en la adolescencia se vive y manifiesta de manera un poco diferente a como se expresa en otras etapas de la vida. En este periodo surgen sensaciones e impulsos de tipo sexual que se encuentran relacionados con los cambios biológicos que enfrentan todas y todos los adolescentes. Los cambios hormonales provocan que se tengan deseos y fantasías eróticas, que se quieran sentir placer físico a través del propio cuerpo y del cuerpo de otros, especialmente de quien te gusta.

Esta sensaciones generalmente te toman por sorpresa, por so la angustia, el temor, la certidumbre y la confusión revolotea en tu cabeza, mas aun si no se tiene la información necesaria para comprender mejor lo que te esta pasando, o si no se cuenta con personas confiables que te puedan escuchar y orientar seriamente.

La forma de vivir estos cambios y procesos tiene que ver con características personales (como el sexo, la edad o la personalidad) y sociales (la cultura, el nivel educativo, la religión, etc.) así como son las reacciones y demandas del mundo que te rodea. Resulta común que, en los primeros años de la adolescencia, las y los jóvenes se aíslen un poco del mundo de les rodea, prefiriendo pasar mas tiempo a solas consigo miasmas/os. Esto se encuentra relacionado con la sensación de incomodidad con el cuerpo por lo rápido y fuerte que son los cambios. Es aquí cuando vuelve a aparecer la autoestimulación (ya que los niños o niñas también se viven estas experiencias, solo que no tienen por facilidad alcanzar el orgasmo sino explotar el cuerpo) y las fantasías (o “soñar despierto”) que permiten liberar los deseos e impulsos sexuales que se están sintiendo.

Sin embargo, la autoestimulación suele ser una actividad muy común durante toda la adolescencia, no solo l inicio. Además, esta cumple un papel muy importante, ya que permite explorar el cuerpo, conocer más sobre los genitales y funcionamiento, así como liberar energía sexual. También la autoestimulación posibilita a la persona fantasear y prepararse para las relaciones genitales en pareja. Conforme se va viviendo una mayor adaptación a los cambios del cuerpo, las amistades con personas del mismo sexo ocupan un lugar muy importante. Es frecuente que se tenga un mejor amigo o mejor amiga, con quien se comparten secretos, confidencias, tristezas y alegrías, así como los deseos más profundos. Con respecto a las relaciones amorosas, al inicio de la adolescencia las y los jóvenes van describiendo que sienten interés y atracción hacia otras personas, pero esos sentimientos se esconden y ocultan. Luego se experimentan muchos deseos de resultarle atractivo o atractiva a alguien mas, por lo que pasan horas frente al espejo, buscando nuevas formas de peinarse o vestirse, por ejemplo.

Después se vive el enamoramiento. Son muy comunes los 2amores imposibles”, al enamorarse de personas mayores o inaccesibles. Esto tiene un propósito muy importante: dar seguridad; lo cual se logra al imaginar o fantasear lo que se quiere, desea y haría, sin tener que enfrentar en la realidad a la persona amada, con el paso del tiempo, los jóvenes se van asiendo mas a gusto y seguros de si mismo/as al estar en contacto con personas del otro sexo.

Generalmente en la mitad de la adolescencia se vuelven más comunes las relaciones de noviazgo, que son cortas pero muy románticas e intensas. Mas delante, las relaciones amorosas e vuelven duraderas y estables, caracterizadas por una mayor preocupación por lo que se siente y desea la pareja. En estas pocas también surge la preocupación por decidir si tienen relaciones sexuales genitales o coitables.

Además, en la adolescencia se consolida l identidad sexual, es decir, la forma en que una persona se siente, en lo mas intimo de su ser, como hombre o como mujer. A pesar de que esta identidad es producto de un largo proceso que inicia es de la niñez, en la adolescencia “se pone a prueba y se ensaya” a través de todas esas conductas hacia personas del mismo sexo y del sexo contrario.

La identidad sexual permite que las personas puedan sentirse, reconocerse y actuar como hombres o mujeres. También aclara las ideas, sentimientos y significados que se tienen con respecto al propio sexo y al sexo contrario. La identidad sexual nos permite diferenciarnos como hombres o como mujeres.

EVIDENCIA 3

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HORA	LUNES MODULO	MARTES  MODULO	MIERCOLES MODULO	JUEVES MODULO	VIERNES MODULO
07:00 07:50	Resolución de problemas	Procesam de información por medios digitales	Manejo de espacios y cantidades	Autogestión del aprendizaje	Procesam de información por medios digitales
07:50 08:40	Autogestión del aprendizaje	Procesam de información por medios digitales	Procesam de información por medios digitales	Autogestión del aprendizaje	Procesam de información por medios digitales
08:40 09:30	Manejo de espacios y cantidades	Manejo de espacios y cantidades	Resolución de problemas	Resolución de problemas	Manejo de espacios y cantidades
09:30 10:00	Receso	Receso	Receso	Receso	Receso
10:00 10:50	Manejo de espacios y cantidades	Autogestión del aprendizaje	Resolución de problemas	Resolución de problemas	Autogestión del aprendizaje
10:50 11:40	Proyección personal y profesional	Desarrollo ciudadano	Proyección personal y profesional	Comunicación para la interacción social	Proyección personal y profesional
11:40 12:30	Desarrollo ciudadano	Desarrollo ciudadano	Proyección personal y profesional	Comunicación para la interacción social	Proyección personal y profesional
12:30 13:20	Desarrollo ciudadano		Comunicación para la interacción social		Desarrollo ciudadano
13:20 14:10	Comunicación para la interacción social		Comunicación para la interacción social